Manual para la materia "Oratoria y debate" en la ESO
(descargable temas 1 al 4 - completo en 2025)
1. ¿Qué es este libro?
Un manual sencillo y directo para aprender a hablar en público, argumentar, refutar y debatir con respeto. Combina explicaciones cortas, ejemplos reales y actividades competenciales. Está alineado con la LOMLOE y especialmente pensado para ser utilizado en la materia de Oratoria y debate en ESO en Andalucía, ya que sigue la concreción curricular de la materia según la Orden de 30 de mayo de 2023. Es por tanto útil en todos los niveles de la ESO.
2. ¿Para quién está pensado?
Alumnado de ESO (13–16) que quiere mejorar su comunicación.
Docentes que buscan materiales listos para clase y rúbricas claras.
Clubes de debate escolar que necesitan estructura y plantillas.
3. Lo que incluye (índice resumido)
Tema 1. El poder de la oratoria: voz, mirada, lenguaje corporal, nervios, presencia escénica.
Tema 2. El discurso que convence: mensaje único, estructura, inicios potentes, cierres que impactan, vocabulario claro.
Tema 3. La fuerza de los argumentos: tesis y línea argumental, método ARE, evidencias, refutación ICE, falacias.
Tema 4. El juego del debate académico: formatos, tiempos, forma y fondo, criterios de victoria.
Tema 5. El equipo de debate en acción: roles, preparación, investigación fiable, detección de bulos.
Tema 6. El torneo paso a paso: bases, preparación, estrategia, ética y fair play.
4. Cómo se trabaja (metodología)
Estructura de cada sesión (50–60 min): 15’ de teoría breve y demostrativa (concepto + ejemplo claro) y 30–45’ de práctica con actividades orales: mini-discursos, juegos de voz, ARE exprés, refutaciones ICE, y micro-debates.
Dinámico, oral y práctico: todo se hace hablando y probando. Poco texto, muchas rondas cortas, rotación de parejas y cambios de rol para mantener ritmo y participación.
Evaluación formativa y transparente: rúbricas claras (forma y fondo), auto/coevaluación y mejora continua entre sesiones.
5. Preguntas frecuentes (FAQ)
¿Es realmente gratis? Sí. Puedes usarlo en clase y compartirlo con atribución.
¿Para qué edades? 1.º a 4.º de ESO (13–16 años).
¿Puedo imprimirlo? Sí, para uso educativo.
¿Incluye actividades? Sí: prácticas guiadas, dinámicas y juegos.
¿Sirve para torneos? Totalmente: hay secciones de preparación y criterios.
¿Se actualiza? Publicaré revisiones con mejoras y nuevos recursos.
6. Descarga y licencia
Descarga gratuita en PDF. Uso educativo permitido con atribución.
Licencia: CC BY-NC-SA — Atribuye a Juan Antonio González Codes.
Programación didáctica Oratoria y debate
En este documento se presenta la concreción curricular de la materia Oratoria y debate para el primer curso de la ESO. Sin embargo, el presente documento puede servir de guía para las programaciones de la materia en el segundo y tercer curso de la ESO ya que en lo expuesto en la Orden de 30 de mayo de 2023 se plasma que las competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos de los tres niveles son similares.
Por otro lado, los elementos curriculares se han organizado por unidades didácticas siguiendo el manual Oratoria y debate para la ESO, disponible en debateando.com.
La planificación se ha diseñado con un triple objetivo:
Respetar de forma rigurosa lo establecido en la normativa vigente (Orden de 30 de mayo de 2023 para la ESO).
Garantizar una distribución equilibrada de los contenidos, de manera que todas las unidades didácticas tengan un peso similar en la calificación final del alumnado.
Simplificar el proceso de evaluación, de tal modo que cada unidad didáctica está asociada a una única competencia específica.
Distribución de competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos:
Tema 1. El poder de la oratoria
Competencia específica: 4. Estimular y desarrollar las capacidades expresivas, creativas y comunicativas propias de la oratoria.
Criterios de evaluación asociados:
4.1. Usar la oratoria como instrumento ético para la construcción o
aproximación a la verdad.
4.2. Elaborar textos relacionados con ámbitos de participación social.
4.3. Entender el uso cívico de la palabra como valor positivo en las
relaciones interpersonales.
4.4. Conocer los elementos propios del lenguaje gestual que garantizan la
atención del interlocutor.
Saberes básicos trabajados:
A. El discurso persuasivo y argumentativo (OYD.1.A.1 – OYD.1.A.4).
D. Oratoria, valores y educación emocional (OYD.1.D.1 – OYD.1.D.3).
Tema 2. El discurso que convence
Competencia específica: 2. Conocer y utilizar las técnicas que faciliten la elaboración del discurso argumentativo y persuasivo.
Criterios de evaluación asociados:
2.1. Reconocer en un texto breve la tesis.
2.2. Adaptar el discurso al contexto comunicativo.
2.3. Conocer estrategias para captar la atención de la audiencia.
2.4. Utilizar técnicas de documentación e investigación.
2.5. Seleccionar ideas adecuadas y organizarlas de forma coherente.
2.6. Redactar con corrección lingüística y recursos de la argumentación.
Saberes básicos trabajados:
B. Elaboración del discurso persuasivo y argumentativo (OYD.1.B.1 –
OYD.1.B.5).
Tema 3. La fuerza de los argumentos
Competencia específica: 1. Adquirir y conocer los conceptos básicos del discurso persuasivo y argumentativo.
Criterios de evaluación asociados:
1.1. Leer, comprender y escuchar discursos persuasivos sencillos.
1.2. Identificar y valorar diferentes estilos argumentativos.
1.3. Reconocer y valorar los elementos de la puesta en escena de
discursos orales.
Saberes básicos trabajados:
A. El discurso persuasivo y argumentativo (OYD.1.A.1 – OYD.1.A.4).B. Elaboración del discurso persuasivo y argumentativo (OYD.1.B.3 y
OYD.1.B.4).
Tema 4. El juego del debate académico
Competencia específica: 5. Participar y valorar la intervención en debates académicos.
Criterios de evaluación asociados:
5.1. Conocer la estructura del debate y las reglas de interacción.
5.2. Gestionar tiempos y espacios del debate académico.
5.3. Conocer, valorar y disfrutar el debate como manifestación cultural y
social.
Saberes básicos trabajados:
E. El debate (OYD.1.E.1 – OYD.1.E.3).
D. Oratoria, valores y educación emocional (OYD.1.D.4).
Tema 5. El equipo de debate en acción
Competencia específica: 3. Desarrollar habilidades y destrezas para la presentación de producciones argumentativas.
Criterios de evaluación asociados:
3.1. Conocer estrategias mnemotécnicas en el discurso persuasivo.
3.2. Gestionar emociones positivas y negativas en la exposición.
3.3. Pronunciar con corrección y claridad.
3.4. Usar soportes técnicos para mantener la atención del público.
Saberes básicos trabajados:
C. La presentación del discurso persuasivo y argumentativo (OYD.1.C.1 –
OYD.1.C.5).
Tema 6. El torneo de debate paso a paso
Competencia específica: 5. Participar y valorar la intervención en debates académicos.
(Se refuerza lo aprendido en el tema 4, pero ahora aplicado a la organización y la competición).
Criterios de evaluación asociados:
5.1. Conocer la estructura del debate y sus reglas.
5.2. Gestionar tiempos y espacios del debate.
5.3. Valorar el debate como manifestación cultural y social.
Saberes básicos trabajados:
E. El debate (OYD.1.E.1 – OYD.1.E.3).
D. Oratoria, valores y educación emocional (OYD.1.D.2).